2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，明確提出要“提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求”。因此，學(xué)校如何發(fā)揮教育主陣地作用，從根本上落實好“雙減”，一直廣受社會關(guān)注。自創(chuàng)辦以來，一直以“減負提質(zhì)，全面實施素質(zhì)教育”為辦學(xué)宗旨的貴陽市觀山湖區(qū)世紀城小學(xué)，更是在課后服務(wù)質(zhì)量方面下足功夫。學(xué)校先后開設(shè)了趣味編程、書法繪畫、陽光體育等課后服務(wù)課程，豐富的課程體系為全校學(xué)生提供了興趣拓展的大平臺，讓孩子們在趣味和歡樂中學(xué)習知識、陶冶情操、張揚個性、快樂成長。

2022年6月，伴隨著觀山湖區(qū)智慧教育項目的建設(shè)，世紀城小學(xué)AVR創(chuàng)新實驗教室應(yīng)運而生，AR智慧課桌、VR眼鏡等智能資源和教具讓學(xué)校管理者看到了課后服務(wù)課程的更多可能性。“2017年出臺的《義務(wù)教學(xué)小學(xué)科學(xué)課程標準》重點強調(diào)‘小學(xué)的科學(xué)課程要重視實驗教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實驗?！趯嶋H的操作中要做到這一點談何容易，實驗教學(xué)要考慮到學(xué)生的年齡、實驗的安全性和實驗耗材等系列問題。AVR創(chuàng)新實驗室的出現(xiàn)剛好彌補了學(xué)?？茖W(xué)教育方面的短板，讓有興趣的學(xué)生通過課后服務(wù)的方式去鉆研、去探究，進一步培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和實踐創(chuàng)新能力?！闭劦綄VR資源納入課后服務(wù)課程體系，世紀城小學(xué)黨總支書記、校長張文敏更多從學(xué)生發(fā)展角度考慮。

?學(xué)生上課中。

搭班子，建團隊，確立課程大綱

AVR資源是現(xiàn)成的，但納入課后服務(wù)課程體系后由誰來開課？怎么開課？面對哪些學(xué)生來開課？面對系列現(xiàn)實問題，楊美玲、譚化英和孟姣三位90后科學(xué)教師挺身而出，臨時組建“AVR創(chuàng)新實驗”課后服務(wù)教研小組。通過分頭梳理、集體教研，三位老師在一周內(nèi)將系統(tǒng)內(nèi)上百個AVR資源按內(nèi)容適配度進行分類后形成低、高兩個學(xué)段的課程大綱。低年級課程側(cè)重基礎(chǔ)科學(xué)知識的普及，借助AR課桌建立虛擬情境引導(dǎo)學(xué)生觀察動物、植物、人體等，滲透生活與科學(xué)知識息息相關(guān)的意識，培養(yǎng)科學(xué)興趣與素養(yǎng)；高年級課程著重實用科學(xué)技術(shù)的探究，涵蓋了交通工具、建筑工藝以及手工技藝等，不僅提高了學(xué)生的動手實踐能力，更是鍛煉了學(xué)生的問題解決能力與科學(xué)創(chuàng)新思維。

VR課后服務(wù)課程大綱-低年級版。

做普及，選課程，初次開課

“什么是AVR創(chuàng)新教學(xué)？”“跟學(xué)校開設(shè)的其他課后服務(wù)課程有什么區(qū)別？”“孩子可以學(xué)到什么？”不同于對常規(guī)課程開課方式與內(nèi)容的耳熟能詳，家長和孩子們對AVR創(chuàng)新教育知之甚少。面對撲面而來的疑問與困惑，學(xué)校聯(lián)合科大訊飛共同開發(fā)“AVR創(chuàng)新實驗知多少”家長海報，幫助家長了解開課方式與內(nèi)容、了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。同時以開設(shè)AVR試聽課形式促進學(xué)生了解課程體系和內(nèi)容、開發(fā)學(xué)習興趣。

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學(xué)生上課中。

2023年3月8日，以AVR創(chuàng)新實驗室為載體的課后服務(wù)課程正式啟航，二年級二十余名孩子懷揣好奇與期待走進教室，在老師的引導(dǎo)下開始學(xué)習“動物”的相關(guān)知識。伴隨著老師的生動講解，孩子們操作著手中的互動卡牌，一幅幅章魚巧用腕部力量在水中靈活爬行、游泳的畫面便躍然“屏”上，孩子們觀察著、驚呼著，科技的力量讓他們仿佛置身于水族館中……

“太喜歡這樣的課程了，上了一節(jié)課就像去了一趟海洋館?！薄拔矣X得這堂課太有趣了，我看到了真正的章魚和海龜，學(xué)到了很多關(guān)于它們的知識。”“我喜歡這樣的課堂，我可以和喜歡的動物近距離‘接觸’。”……談及本堂課的收獲，孩子們眼中閃爍著興奮的光芒，并對下一次科學(xué)探索之旅充滿期待。

?學(xué)生上課中。

勤教研，擅總結(jié)，正式啟航

初次開課后，三位教師及時開展總結(jié)碰頭會，對開課效果、教學(xué)方式、操作可行性等進行評估和研討。

“借助AVR資源，教師可以教得更輕松。以‘風’的教學(xué)為例，風是看不見摸不著的，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們很難讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)出1-12風級下的現(xiàn)象特征，只能把這些知識點直接告訴他們；但通過AR課桌，孩子們可以以‘堆卡牌’的形式將風變得具象化，再通過觀察討論自己提煉出1-12級風的特征?！眲偨Y(jié)束《風》這一課教學(xué)的楊美玲老師說。

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學(xué)生上課中。

“以前上科學(xué)實驗課，器材收拾與管理是一大難事，要耗費教師大量的時間和精力。如今，課程結(jié)束后只需要把課程卡牌放入收納柜固定位置并關(guān)閉設(shè)備即可。實驗課程太方便了，不僅課后服務(wù)課程，常規(guī)的科學(xué)課也可以支撐。”一直頭疼實驗器材管理的孟姣老師感嘆到。

而對于課后服務(wù)課程應(yīng)采用的學(xué)習方法，三位老師一致認同項目式學(xué)習和探究式學(xué)習模式：“結(jié)合虛擬情境的課程設(shè)計可以讓學(xué)生有更多動手操作和實踐的機會，以此為契機形成學(xué)習共同體，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習自發(fā)性和內(nèi)驅(qū)力。同時探究式和項目式學(xué)習方式，具有更強的問題性、實踐性、參與性等特點，突出學(xué)生主體性的同時更好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。”

如今，距離世紀城小學(xué)師生的第一次AVR課后服務(wù)開課已過去三個月，三位老師早已褪去初開課時的忐忑與擔憂，孩子們對設(shè)備操作也已經(jīng)駕輕就熟，以AVR創(chuàng)新教室為載體的課后服務(wù)體系已成為學(xué)校智慧教育的一隅特色。

“智慧創(chuàng)新實驗室的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)實驗教學(xué)時間和空間上的壁壘，為學(xué)生的創(chuàng)造性發(fā)展提供了更多可能性。小學(xué)是科學(xué)教育的起點，也是科學(xué)思維培養(yǎng)的啟蒙階段，我們要借助人工智能、虛擬現(xiàn)實等信息技術(shù)，幫孩子們把科學(xué)基礎(chǔ)打牢固，為祖國培養(yǎng)更多的科技創(chuàng)新人才”。學(xué)校黨總支書記、校長張文敏對AVR課程應(yīng)用滿懷信心。

（文章來源：人民網(wǎng)-貴州頻道）

（圖/文 黃嫻）

(責編：敖嘉鈺、陳康清)?