心理病癥越來越多地出現(xiàn)在學(xué)生群體中，特別是抑郁癥低齡化的問題突出，引發(fā)社會擔憂。2021年引爆網(wǎng)絡(luò)的成都49中學(xué)生墜亡事件、江西省九江市11歲小學(xué)生被老師指責后跳樓自殺等事件，讓人們對學(xué)生心理健康問題不斷追問和反思。加強青少年心理健康教育需要家校協(xié)同發(fā)力。家庭方面，應(yīng)更多地接納和陪伴孩子，給予充分的理解和支持，但要避免為孩子一概代勞，提高學(xué)生抗挫折能力。學(xué)校和老師要充分掌握基本的心理問題識別評估要點，提供適時的心理疏導(dǎo)，切忌輕易給學(xué)生貼標簽。如何使心理健康教育與現(xiàn)實需要相適應(yīng)，心理問題在2022年全國兩會期間得到重視。

近年來，學(xué)生安全問題的關(guān)注度一直處于高位。2021年，涉及學(xué)生遭受暴力行為、食品安全的事件屢次引發(fā)關(guān)注。學(xué)生安全問題一旦發(fā)生，其社會影響較為惡劣。如河南省封丘縣戚城中學(xué)營養(yǎng)午餐致學(xué)生嘔吐腹瀉，校長哭訴送餐公司“換不動”；安徽省歙縣多名女生在廁所霸凌另一女生等事件引起輿論熱議。

2021年1月，教育部印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項治理行動工作方案》，提出各地要摸排死角，杜絕校園欺凌的發(fā)生。對校園霸凌的治理細則、各地方的創(chuàng)新性治理舉措等將是代表委員關(guān)注的熱點領(lǐng)域，尤其是針對義務(wù)教育階段對校園霸凌的治理問題。9月，教育部出臺的《教育督導(dǎo)問責辦法》提出，校園出現(xiàn)霸凌行為，將會直接問責學(xué)校，并規(guī)定了學(xué)校在管理學(xué)校霸凌事件中的責任。相信在2022年全國兩會上，持續(xù)推動對校園霸凌單獨立法、提出如“納入對14周歲以下校園霸凌施暴者的懲治”、被霸凌者心理健康疏導(dǎo)等具體問題對策的討論將成為代表委員的關(guān)心話題。

實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。強化需求牽引，深化融合、創(chuàng)新賦能、應(yīng)用驅(qū)動，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，加快推進教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級。推進教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺，創(chuàng)新數(shù)字資源供給模式，豐富數(shù)字教育資源和服務(wù)供給，深化國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺應(yīng)用，發(fā)揮國家電視空中課堂頻道作用，探索大中小學(xué)智慧教室和智慧課堂建設(shè)，深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間應(yīng)用，改進課堂教學(xué)模式和學(xué)生評價方式。建設(shè)國家教育治理公共服務(wù)平臺和基礎(chǔ)教育綜合管理服務(wù)平臺，提升數(shù)據(jù)治理，政務(wù)服務(wù)和協(xié)同監(jiān)管能力。強化數(shù)據(jù)挖掘和分析，構(gòu)建基于數(shù)據(jù)的教育治理新模式。指導(dǎo)推進教育信息化新領(lǐng)域新模式試點示范，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。健全教育信息化標準規(guī)范體系，推進人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點工作。建立教育信息化產(chǎn)品和服務(wù)進校園審核制度。強化關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障，提升個人信息保護水平。